Нужна ли генеалогия в школах?

Человек нуждается в признании себя как части чего-то большого. Нам важно знать, кто мы и откуда: это дарит силы, ощущение самоценности и уверенности в том, что мы не одиноки. На самом деле возвращение к истокам – это скорее история про осознанность и выбор. Это определенное состояние, в котором человек способен задать себе вопрос: кто я? К такому зачастую приходят в зрелом возрасте или в результате переломных событий в жизни. Тем не менее генеалогия может быть полезна и интересна для изучения уже в школе. Вопрос лишь в том, как и в каком качестве ее преподнести.

Нить времен

Чтобы познакомить детей с генеалогией, в некоторых школах создавались и действуют специальные программы. Например, в г. Буй Костромской области в школе № 13 им. Р.А. Наумова несколько лет назад запустили «Нить времен» – программу, где дети изучают алгоритмы работы, взаимодействуют с архивами, делятся своими открытиями и составляют свои семейные древа.

Буй – город небольшой, уютный. «Уездный», сказали бы раньше. Здесь действует старинная школа, которая появилась в связи с постройкой железной дороги. Открылись новые рабочие места, которые привлекали все больше грамотных людей. Многие приезжали из более развитых на тот момент мест вместе с семьями, соответственно, появился большой спрос на получение образования. Первое упоминание о школе относится к 1917 году – есть запись о том, что молодую учительницу командируют на работу в город Буй.

Пристрастие к школьной скамье передавалось из поколения в поколение. В одних и тех же классах учились и учатся предки и потомки одного и того же рода. Многие об этом знали, но не придавали такому факту значения.

Информация об инициативе «Нить времен» уже публиковалась не единожды, но нам удалось из первых уст узнать, как обстоят дела с программой сейчас. Идея создать программу по обучению генеалогии появилась у одного из организаторов, Валентины Рог, вместе с желанием сохранить и передать школьникам знания об их предках, таких же учениках этой школы в прошлом. Дети идею подхватили, но не сразу. Потребовалось время, прежде чем появились первые результаты, случились первые открытия. К примеру, благодаря «Нити времен» было установлено родство нескольких учеников. Об этом никто даже не подозревал!

Программа построена достаточно просто: прежде всего ребятам предлагается опросить членов семьи, подключить их к процессу. Затем дети составляют свои семейные древа, делятся открытиями и фотографиями. Ведущие программы и ее участники организуют конференции, встречи, обсуждают новости в области генеалогии, рассказывают свои семейные истории, отмечают важные общие даты. Большую поддержку им оказывает городской краеведческий музей – безвозмездно предоставляет копии документов. По отзывам Валентины Рог, «Нить времен» действительно объединяет людей. В работу над созданием семейных историй постепенно стали вникать родители учеников, потом и более старшее поколение, хранители самых больших семейных преданий и архивов.

Программа не только продолжает работать, но и набирает обороты. Уже выпущено два сборника семейных историй учеников, написана краеведческая книга. Кроме того, на данный момент выделено новое ответвление программы: «Годы, опаленные войной». И снова ученики вдумываются, обучаются работе с уже оцифрованными документами Великой Отечественной войны, осваивают ресурс «Память народа», ОБД «Мемориал» и пополняют свою «семейную книгу» новыми и важными фактами.

Вот так одной средней общеобразовательной школе удалось связать общим делом людей разного возраста и рода занятий.

Генеалогия в большом городе

Возможен ли такой успех в школе большого города, где нет подобного переплетения судеб и «каждый сам за себя»? На этот вопрос можно было бы ответить положительно, если бы дети реально понимали, что такое генеалогия и зачем она им нужна.

Многие родители не хотели бы, чтобы в школах преподавали генеалогию. И на это есть причины, дети действительно сильно загружены. Люди просто не понимают, зачем им еще один непонятный предмет.

Однако как некий «кружок» это было бы интересно многим. На данный момент, по отзывам родителей, в школах мимолетно затрагивается тема родословной. В рамках нескольких уроков, не выделенных в отдельную программу, ученикам предлагается составлять свои семейные древа, и это дает ощутимый отклик.

Вот лишь некоторые задачи, которые может помочь решить занятие генеалогией:

• Сближает поколения. Любое генеалогическое исследование начинается с разговора со «старейшинами» семьи. Даже если кажется, что все уже давно рассказано и все известно, воспользовавшись списком вопросов для проведения интервью, вы сильно удивитесь, сколь многого вы еще не знали.
• Помогает вовлечь в изучение истории. Легко запомнить исторические факты, если соотносить их с жизнью реальных предков. Это здорово впечатляет, когда на экране монитора видишь сканированную копию карточки военнопленного – твоего прадеда, с единственным оставшимся от него физическим описанием – его отпечатком пальца.
• Развивает логику и усидчивость. Прежде чем вписать нового предка в свое генеалогическое древо, нужно проанализировать множество фактов, свериться с архивными данными и проследить связи.
• Расширение общественно значимых познаний ребенка о самом себе, своей родине, с дополнением знаний по истории. Формирование таких ценностей, как долг, доблесть, мужество, патриотизм, самоидентичность.
• Профилактика лени. Генеалогия затягивает – это закон. Начав однажды, остановиться трудно. Вместо того, чтобы лишний раз поваляться на диване, исследователь пойдет читать очередной исторический документ в поисках нужной информации.
• Исследование своей родословной учит ставить цели и достигать их. Это может быть хорошей базой к предстоящей «взрослой» жизни и развитию личности каждого.

МИР – Моя История Рода

Существуют проекты, которые готовы просвещать подростков и родителей в сфере изучения родовой истории. Так, участники проекта «МИР – Моя История Рода», созданного Свердловским региональным общественным фондом при поддержке Фонда президентских грантов, провели открытые уроки по генеалогии в школах Екатеринбурга. Научный руководитель проекта – доктор исторических наук Алексей Мосин.

Отдельный урок раскрывает разные темы. Вот только некоторые из них:

• закон убывания предков;
• как история рода может помочь с выбором профессии;
• как возможно на примере знаменитых династий построить свое дерево.

Каждый принимает самостоятельное решение о том, с какого этапа можно начинать говорить с детьми о предках, но понять все тонкости изучения родословия вполне по силам в школьном возрасте. Многие документы оцифрованы и находятся в общем доступе, только найди, открой и прочти. Сейчас интерес к собственной семейной истории находится на очередном подъеме, поскольку ресурсы позволяют без особого труда начать изучение собственного рода.